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教学诊改是新时代职业学校为应对时代挑战、提升人才培养质量、提高人民满意度而主动掀起的一场深刻革命。华忆学校自2016年教学工作诊断与改进推行以来，将学生也列为教学诊改的主体之一，经过全面学习宣传、由点到面铺开、诊改培训、平台建设、诊改运行渐次推进，为教育教学质量的提升建构深厚的基础。

制定标准、制度是推进学生层面诊改的第一步，引领学生投入自我诊改，最重要的环节便是引导学生制定个人三年发展规划，确立自己的发展目标。为更好地发挥目标的引领作用，引导学生将大目标分解为以学期为单位的小目标，便于学生在目标的引领下取得实实在在的进步，华忆学校所有学生在班主任的组织和引导下，都制定了自己的三年发展规划，从确立目标、找出差距、分析原因、提出改进对策等方面着手。

为提高学生自我诊改的有效性，学校还对学生自我诊改的质量做出评价。一是围绕学生发展目标的可行性，由班主任对其进行一对一的评价与激励；二是围绕学生基于目标和标准找出的问题，学生要对问题产生的原因进行客观、认真的分析，促进进步；三是围绕学生为改进而提出的举措，提升学生即时改进的意识。

最后，学校还会组织各班班主任开展主题班会和家长会，由班主任展示和解读学生三年发展规划，架设学校与家庭协同教育的桥梁，助推学生的成长和发展。

学校将教学诊改常态化，重点开展学生发展质量诊断与改进，取得了一定的效果，全面提升了学校的教育教学质量。这一举措得到了学生及其家长的高度认可和赞扬，使学生对未来信心满满，富有生气，也让每位家长都切切实实感受到了华忆学校“视学生为亲子，视质量为生命”的办学理念。